Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка icon

Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка



НазваниеРабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка
страница3/3
Дата конвертации02.08.2013
Размер0.54 Mb.
ТипРабочая программа курса
1   2   3

*Примечание:

2 Пр - практическая работа

ИНМ – изучение нового материала

К – комбинированный урок

Экс – экскурсия

КР - контрольная работа


^ Контрольно-измерительные материалы

по природоведению 5 класс


Контрольное тестирование по теме «Вселенная»


Какие утверждения верны?


1. Что такое природа? Какая она бывает?

2. Что такое тело? Какие бывают тела?

3. Назовите науки, изучающие природу.

4. Что изучает экология?

5. Какие методы изучения природы вы знаете?

6. Как человек влияет на природу?

7. Что изучает астрономия?

8. Что такое Вселенная? Какие небесные тела есть во Вселенной?

9. Расскажите о представлениях древних индийцев и египтян о строении Вселенной.

10. Как устроена Вселенная по Аристотелю?

11. Как устроена Вселенная по Птолемею?

12. Сравните взгляды Аристотеля и Птолемея на строение Вселенной.

13. Гелиоцентрическая система мира по Копернику.

14. Значение работ Г. Галилея.

15. Какие небесные тела входят в состав Солнечной системы?

16. Дайте краткую характеристику планет Солнеч­ной системы.

17. Охарактеризуйте кометы, астероиды, метеоры и метеориты.

18. Чем отличаются планеты от звезд?

19. Что такое созвездие? Какие созвездия вы знаете?

20. Как можно ориентироваться с помощью звезд?

21. Что такое галактика? Какие галактики вы знаете?


Контрольное тестирование по теме «Земля»


Какие утверждения верны?


1. Ж. Бюффон предположил, что Солнечная система возникла из холодного пылевого облака.

2. Кант считал, что планеты образовались из «брызг», возникших в результате удара кометы о Солнце.

3. Горные породы состоят из минералов.

4. Мантия покрывает ядро.

5. Горные породы всегда состоят из нескольких минералов.

6. Земная кора — это твердая верхняя оболочка Земли.

7. В центре Земли расположена мантия.

8. Место, где происходит сдвиг горных пород, называется очагом землетрясения.

9. При извержении вулкана магма изливается на поверхность Земли.

10. Суша планеты образована только материками.

11. На Земле шесть материков.

12. Самый крупный материк — Африка.

13. Амазонка — самая длинная река планеты.

14. Самое большое озеро — Каспийское.

15. Самый маленький материк — Австралия.

16. Самая высокая гора нашей планеты — Джомолунгма (Эверест).

17. Водная оболочка Земли называется атмосферой.

18. Наблюдения за погодой проводят на метеорологических станциях.

19. Вода существует на планете в твердом и жидком состояниях.

20. Вода занимает половину поверхности Земли.

21. Мировой океан состоит из 4 океанов.

22. Самый большой океан — Тихий.

23. Ледники образованы пресным льдом.

24. На Марсе обнаружили простейшие организмы.

25. Озоновый слой сохраняет тепло планеты!

26. Только на Земле обнаружена жизнь.

27. Подземные воды составляют 2% всех вод Земли.


Контрольные задания по теме «Земля»

I вариант

  1. Кто из перечисленных учёных выдвинул эти гипотезы? (стр. 54)

  2. Нарисовать схему внутреннего строения Земли, сделать подписи.

  3. На какие три группы делятся горные породы по происхождению?

  4. Что такое полезные ископаемые, перечислить те, которые вы знаете.

  5. Что такое очаг и эпицентр землетрясения?

  6. Нарисовать схему вулкана, сделать к ней подписи.

  7. Перечислить материки.

  8. Перечислить части света.


II вариант

Кто из перечисленных учёных выдвинул эти гипотезы? (Соотнесите понятия).

А. Планеты образовались из обращающегося вокруг Солнца холодного газово-пылевого облака.

^ Б. Планеты образовались из «брызг», возникших в результате удара кометы о Солнце.

В. Солнечная система возникла из холодного пылевого облака.

Г. Солнечная система возникла из вращающегося раскалённого газового облака.

^ Д. Планеты возникли из вещества, которое «вырвала» из Солнца пролетавшая мимо звезда.

1 - Ж. Бюффон. 2 - И. Кант. 3 - П. Лаплас. 4 - Д. Джинс. 5 -О. Шмидт.


  1. Нарисовать схему внутреннего строения Земли, сделать подписи.

  2. На какие три группы делятся горные породы по происхождению?

  3. Что такое полезные ископаемые, перечислить те, которые вы знаете.

  4. Что такое очаг и эпицентр землетрясения?

  5. Нарисовать схему вулкана, сделать к ней подписи.

  6. Перечислить материки.

  7. Перечислить части света.



Контрольные задания по теме «Жизнь на Земле»


1. Терминологический диктант на раскрытие (объяснение) следующих понятий: «клетка», «обо­лочка», «цитоплазма», «ядро», «среда обитания», «сообщество», «природная зона», «царство живой природы», одноклеточные и многоклеточные организмы, царства живых организмов, экологиче­ские факторы среды, приспособленность к среде обита­ния, сообщества морей и океанов.


^ 2. Проверка знаний и умений рубрики «Какие утверждения верны?».

Какие утверждения верны?

1. Динозавры — это одна из групп древних пресмыкающихся.

2. Все тела неживой природы и живые существа состоят из клеток.

3. Живую природу делят на два царства — Растения и Животные.

4. Черви, моллюски, иглокожие, членистоногие относятся к беспозвоночным животным.

5. Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери — это позвоночные животные.

6. Различают две среды обитания — наземно-воздушную и водную.

7. Кенгуру и пингвины распространены на всех материках.

8. Распространение природных зон на Земле зависит от климата.

9. Влажный тропический лес — самое богатое видами природное сообщество Земли.

10. Планктон — это организмы, активно плавающие в толще воды.


Контрольные задания по теме «Человек на Земле»


  1. Биологический диктант с целью проверки знаний основных понятий темы в двух вариантах. Учитель называет понятие, а учащиеся объясняют его смысл и значение:

/ вариант II вариант

Первооткрыватель Первооткрыватель

Америки — Антарктиды —

Озоновая дыра — Парниковый эффект —

Экологические Биологическое

проблемы — разнообразие —

Опустынивание — Виды загрязнений

окружающей среды —

  1. . Обобщение знаний темы на основе выполне­ния заданий рубрики

«Какие утверждения вер­ны?»

1. Человек появился на Земле 65 млн лет назад.

2. Неандерталец, кроманьонец и все живущие сейчас на Земле люди относятся к виду человек разумный.

3. Любые изменения, происходящие в природе, называют природными явлениями.

4. Биология — наука о веществах и их превращениях.

5. С помощью экспериментов можно изучать только неживые тела.

6. Антарктида была открыта русскими мореплавателями в XIX в.

7. При производстве атомного оружия и работе атомных электростанций образуются опасные для всего живого радиоактивные отходы.

8. Морская корова и дикая лошадь тарпан — широко распространенные в наши дни животные.

9. Биологическое разнообразие — это разнообразие домашних животных.

10. Черные земли — район нашей страны, где особенно заметно опустынивание.


Итоговая контрольная работа за год


Мир природы. Вселенная.

1. Что такое природа? Какая она бывает?

2. Что такое тело? Какие бывают тела?

3. Назовите науки, изучающие природу.

4. Что изучает экология?

5. Какие методы изучения природы вы знаете?

6. Как человек влияет на природу?

7. Что изучает астрономия?

8. Что такое Вселенная? Какие небесные тела есть во Вселенной?

9. Расскажите о представлениях древних индийцев и египтян о строении Вселенной.

10. Как устроена Вселенная по Аристотелю?

11. Как устроена Вселенная по Птолемею?

12. Сравните взгляды Аристотеля и Птолемея на строе­нии Вселенной.

13. Гелиоцентрическая система мира по Копернику.

14. Значение работ Г. Галилея.

15. Какие небесные тела входят в состав Солнечной системы?

16. Дайте краткую характеристику планет Солнечной системы.

17. Охарактеризуйте кометы, астероиды, метеоры и ме­теориты.

18. Чем отличаются планеты от звезд?

19. Что такое созвездие? Какие созвездия вы знаете?

20. Как можно ориентироваться с помощью звезд?

21. Что такое галактика? Какие галактики вы знаете?


Земля.

1. Что такое гипотеза?

2. Какие вы знаете предположения древних о про­исхождении Земли?

3. Гипотезы Бюффона и Джинса, насколько они прав­доподобны?

4. В чем сущность гипотезы Э. Канта?

5. Как объяснял происхождение небесных тел П. Лап­лас?

6. Как гипотеза О. Шмидта объясняет происхождение

Солнечной системы?

8. Современная гипотеза о происхождении Солнца и планет.

9. Какие оболочки Земли вы знаете?

10. Что такое литосфера?

11. Какие методы изучения литосферы вы знаете?

12. Перечислите внутренние оболочки Земли.

13. Что такое горная порода?

14. На какие группы делятся горные породы по их происхождению?

15. Что такое минерал? Приведите примеры.

16. Как отличить гранит от мрамора?

17. Что такое выветривание? Какие факторы приро­ды влияют на этот процесс?

18. Что образуется в процессе разрушения горных по­род?

19. Как человек использует горные породы?

20. Что такое почва?

21. Какие факторы влияют на образование почв?

22. Какие организмы населяют почву?

23. Назовите типы почв и укажите их отличие друг от друга.

24. Какие вещества входят в состав почвы?

25. Почему песчаные и глинистые почвы неблаго­приятны для развития растений?

26. Какими свойствами обладает почва?

27. Что такое полезные ископаемые?

28. Какие вы знаете полезные ископаемые?

29. Как их использует человек?

30. Где на территории нашей страны месторождения полезных ископаемых?

31. Что такое руда?

32. Какими свойствами обладают металлы?

33. Какие вы знаете нерудные полезные ископаемые?

34. Что такое географическая карта?

35. Почему на карте полушарий преобладает голубой цвет?

36. Сколько океанов на нашей планете? Назовите их.

37. Что такое материк?

38. Какой материк самый крупный на нашей плане­те? Какой — самый маленький?

39. Какой океан самый крупный на Земле?

40. Какой океан на Земле самый теплый?

41. Что такое остров? Какой остров самый крупный?

42. Что такое архипелаг? Назовите некоторые из них.

43. Что такое рельеф? Какие формы рельефа суши вы знаете?

44. Что такое равнины? Какими они бывают?

45. Что такое горы? Какие горы вы знаете?

46. Как на карте обозначают реки? Какие реки вы знаете?

47. Что такое атмосфера? Значение атмосферы.

48. Охарактеризуйте слои атмосферы.

49. Почему облака образуются в тропосфере?

50. Какие газы входят в состав воздуха?

51. Какое значение имеет кислород? Углекислый газ?

52. Какие примеси есть в воздухе?

53. Какими свойствами обладает воздух?

54. Что такое ветер? Причина ветров.

55. Что произойдет, если на всей Земле установится одинаковое атмосферное давление?

56. Что такое бриз? Почему он меняет направление два раза в сутки?

57. Когда воздух теплее над сушей, а когда над мо­рем? Почему?

58. Что определяют с помощью флюгера?

59. Какой ветер называют ураганом? Чем он опасен?

60. Чем смерч отличается от урагана?

61. Что означают слова «тайфун», «торнадо», «смерч»?

62. Что такое гидросфера?

63. Какими свойствами обладает вода?

64. В каких агрегатных состояниях вода встречается в природе?

65. В чем измеряется соленость воды? Какое море са­мое соленое? Почему его так называют?


Жизнь на Земле.

1. Что такое палеонтология?

2. Какие формы ископаемых остатков существуют в природе?

3. Приведите примеры, подтверждающие, что жи­вые организмы изменялись в ходе эволюции.

4. Чем живое отличается от неживого?

5. Как доказать, что клетка — живой организм?

6. Какое строение имеет клетка?

7. Почему клетки имеют разнообразную форму?

8. На какие две группы можно разделить организмы, в зависимости от количества клеток в нем?

9. Какими свойствами обладает живой организм?

10. Перечислите царства живой природы. По какому принципу их разделили?

11. Чем клетка бактерии отличается от клеток дру­гих организмов?

12. Что общего у бактерий и простейших?

13. Охарактеризуйте царство простейших.

14. Какие организмы относятся к простейшим?

15. Назовите группы беспозвоночных животных и при­ведите примеры представителей каждой группы.

16. Назовите группы позвоночных животных и при­ведите примеры представителей каждой группы.

17. Что такое организм?

18. Чем живой организм отличается от неживого?

19. Перечислите свойства живых организмов.

20. Как питаются разные организмы? Что такое фо­тосинтез?

21. Что такое среда обитания?

22. Какие среды обитания вы знаете?

23. Что такое экологические факторы среды?

24. Какие факторы среды вы знаете?

25. Что изучает экология?

26. Дайте характеристику водной среды обитания. Ка­кие условия существования для организмов харак­терны для этой среды? Приведите примеры.

27. Дайте характеристику почвенной среды обитания. Какие условия существования для организмов ха­рактерны для этой среды? Приведите примеры.

28. Дайте характеристику воздушной среды обитания. Какие условия существования для организмов ха­рактерны для этой среды? Приведите примеры.

30. Как растения тундры приспособлены к климату?

31. Почему деревья в тундре карликовые?

32. Почему растения тундры, будучи окружены во­дой, испытывают недостаток влаги?

33. Как растения приспосабливаются к избытку или ' недостатку влаги?

34. Что общего у растений тундры и пустынь?

35. Как животные пустынь приспособлены к высоким дневным температурам?

36. Какие леса встречаются на территории нашей страны?

37. Какие растения и животные обитают в смешан­ном лесу?

38. Какие растения и каких животных можно встре­тить в тайге?

39. Чем отличаются растения леса от растений степей?

40. Где расположены на земле влажные тропические леса?

41. Какие условия наиболее характерны для этих ле­сов?

42. Почему экваториальные леса наиболее богаты рас­тениями и животными?

43. Большинство животных экваториальных лесов ве­дут древесный образ жизни. Почему?

44. Почему в экваториальных лесах мало крупных жи­вотных?

45. Самая маленькая птичка — колибри, питается нек­таром цветов. Почему у нее длинный клюв?

46. Что такое экологические факторы? На какие груп­пы их делят?

47. Приведите примеры факторов неживой природы.

48. Что относится к факторам живой природы?

49. Есть ли взаимосвязь между факторами живой и неживой природы?


Человек на Земле. Географические открытия.

1. Кто и когда открыл Америку?

2. Почему коренные жители материка называются индейцами?

3. Почему материк получил такое название?

4. Кто и когда открыл Австралию?

5. Почему материк получил такое название?

6. Чем животные Австралии отличаются от живот­ных других материков?

7. Кто и когда открыл Антарктиду?

8. Кто первым из путешественников высадился на берег Антарктиды?

9. Почему этот материк так называется?

10. Какое название носила Африка в VI—V до н. э.?

11. Почему Христофор Колумб был уверен в том, что если плыть из Европы на запад, то можно доб­раться до берегов Азии?

12. Какие земли открыл Христофор Колумб в первом своем путешествии?

13. Кто написал книгу «Хождение за три моря»?

14. Кто первым достиг Южного полюса?

15. Кто открыл один из крупнейших водопадов?

16. Кто возглавил первое кругосветное путешествие, совершенное русскими путешественниками?

17. Кто открыл пролив между Азией и Америкой?


Биосфера. Этапы эволюции человека.

Человек биосоциальный вид.

1. Что такое биосфера?

2. Когда зародилась жизнь на Земле?

3. Где появились первые живые организмы?

4. Что общего у всех живых организмов?

5. Почему клетки называют «кирпичиками» орга­низма?

6. Какие существа считаются предками человека?

7. Чем человек прямоходящий отличался от челове­ка умелого?

8. Почему мы можем утверждать, что человек — часть природы?

9. Чем человек похож на млекопитающих?

10. Чем человек отличается от млекопитающих?

11. Почему человек — социальный вид?

12. Что наиболее значимо для человека — его об­щественная жизнь или биологическая природа?

13. Как можно охарактеризовать первобытное обще­ство людей?

14. Почему загонная форма охоты могла привести к исчезновению крупных стадных животных?

15. Почему человек первобытного общества был вы­нужден перейти к пашенному земледелию?

16. Как сельскохозяйственная деятельность человека изменила облик Земли?

17. Как хозяйственная деятельность человека влияет на окружающую природу?


Экологические проблемы.

1. Может ли человек жить, не завися от живой при­роды?

2. Что такое биосфера?

3. Какие оболочки Земли вы знаете?

4. Какова роль гидросфера?

5. Какова роль биосферы?

6. Какова роль литосферы?

7. Какова роль атмосферы?

8. Что такое озон? Озоновый слой?

9. Какое значение он имеет?

10. Можно ли спасти Землю от неразумной хозяйственной деятельности человека?

11. Какие меры по решению глобальных экологических проблем вы можете предложить?

12. Каковы последствия радиоактивного загрязнения?

13. Что человек должен делать, чтобы сохранить планету?

14. Каковы последствия кислотных дождей? Парникового эффекта?

15. С какой целью человек создает заповедники и заказники?

16. Почему была создана Красная книга?

17. Что может сделать каждый из вас в деле охраны природы?

18. Как надо вести себя в природе?

19. Что мешает человечеству осуществить систему мер по защите природы?


^ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Учебно-методический комплект:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ^ А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2006. – 174 с.

а также методических пособий для учителя:

  1. МОРФ Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2005.

  2. МОРФ Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии / Сост. В.С. Кучменко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001 – 96 с.

  3. Природоведение. 5 класс: Методическое пособие к учебнику А.А..Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение» / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, Н.И. Сонин. – 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с.

  4. Тематическое и поурочное планирование по природоведению : 5-й кл.: к учебнику А.А..Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс» : метод. пособие / И.Д. Парфилова. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 126 с.

Дополнительная литература для учителя:

  1. Природоведение. 5 класс : метод. пособие к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина / В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009. – 185 с.

  2. Большая энциклопедия животного мира / авторы В.Б Бейко, М.Ф. Берёзина, Е.Л. Богатырёва и др. – М.: «РОСМЭН», 2009.

  3. Большая книга знаний / пер. с англ. Ю.В. Блажко, В.В. Лисецкой и др – М,: «РОСМЭН», 2009.

  4. Энциклопедия. Мир животных. Неизвестные и удивительные факты /пер. с англ. Н.С. Ляпковой – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2005.

  5. Энциклопедия. Живой мир./пер. с англ. Г.И.Рожковой – М,: «РОСМЭН», 1997.


Дополнительная литература для учащихся:

Природоведение. 5 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение»/ А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2009. – 91 с.

MULTIMEDIA – поддержка предмета:

  1. «Астрономия». 9-10 класс. Библиотека электронных наглядных пособий. Министерство образования РФ. @ ГУ РЦ ЭМТО @ ООО Физикон, 2003 год.

  2. Интеренет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.



http://interneturok.ru/ Интернет уроки онлайн

1   2   3



Похожие:

Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconРабочая программа курса химии (разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconПояснительная записка Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 2 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования
Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учётом требований Федерального компонента государственного стандарта...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconПояснительная записка к рабочей программе по математике. 5 класс
Данная рабочая программа по математике для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconПояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования
«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности. 8 класс Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconРабочая учебная программа по химии в 8 классе Год разработки 2011 г. Срок реализации программы 2011-2012 г г
Рабочая прогр амма курса химии (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconРабочая учебная программа по химии в 9 классе Год разработки 2011 г. Срок реализации программы 2011-2012 г г
Рабочая программа курса химии (разработана на основе Примерной программы основного общего образовання н государственного образовательного...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconПояснительная записка
Рабочая программа по технологии для мальчиков 7 общеобразовательного класса на 2011-2012 учебный год составлена на основе федерального...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconПояснительная записка
Рабочая программа по технологии для мальчиков 5 общеобразовательного класса на 2011-2012 учебный год составлена на основе федерального...
Рабочая программа курса природоведения (разработана на основе Примерной программы основного общего образования и государственного образовательного стандарта) пояснительная записка iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии ( базовый уровень), соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базо­вый уровень),
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии ( базовый уровень), соответствующего...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©zazdoc.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы