Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 icon

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1



НазваниеРабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1
Дата конвертации26.07.2013
Размер398.98 Kb.
ТипРабочая программа

Әтнә муниципаль районы

Муниципаль бюджет белем бирү оешмасы «Күәм урта гомуми белем бирү мәктәбе»

«Каралды» «Килешенде» «Раслыйм»

МБ җитәкчесе Уку-укыту эшләре буенча Күәм урта мәктәбе

____/Борһанова Р.Н./ директор урынбасары директоры

Протокол № 1 _____/Ганиева Л.Ф./ ____/Хакимзянов Х.Г./

«28» август 2012 ел. «28» август 2012 ел. Приказ № 53, § 4

«29» август 2012 ел.


Күәм урта гомуми белем бирү мәктәбенең

башлангыч сыйныфлар укытучысы

Сафина Резеда Рашат кызының

әйләнә - тирәдән эш программасы

4 сыйныф


2012 – 2013 нче уку елы


.

Структура документа

Программа включает в себя следующие разделы: пояснительную записку; содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем; учебно-тематическое планирование; требования к уровню усвоения предмета; литературу.

^ Пояснительная записка.

  • Данная Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы:

  • Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 .

  • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html

  • Федеральный компонент государственного стандарта начального общего и среднего общего образования(2007)

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312).

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «24 » декабря 20010 г. № 2080 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год").

http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m822.html

Учебный план МБОУ «Кубянской СОШ» Атнинского муниципального района (Протокол №1, приказ№ 53, § 4 от «29» августа 2012 г.)

  • Примерные программы по окружающему миру (2001, 2007)

  • Программа обеспечена учебником «Мир вокруг нас»Андрей Анатольевич Плешаков (Казань, «Магариф») 2010г.



УМК Плешакова носит личностно – развивающий характер. Цель – воспитание гуманного творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания. Приоритетной задачей является формирование в сознании ученика ценностно – окрашенного образа окружающего мира, как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. К числу важнейших задач предмета относится воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

Ведущие идеи:

  1. Идеи многообразия мира.

  2. Идеи экологической целостности мира.

  3. Идеи уважения к миру.

В 4 классе продолжается курс в теме «Природа России», которая знакомит с разнообразием природы нашей Родины, с природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами и способами их решения. В теме «Наш край – часть большой страны» изучается формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы, почвы, природные сообщества, сельское хозяйство, охрана природы.

Следующая тема программы – страницы всемирной истории – формирует у обучающихся представление об основных периодах человечества.

Далее изучается тема «Страницы истории Отечества». Она предусматривает первоначальное знакомство детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями.

Логическим продолжением раздела об истории Отечества является тема «Современная Россия», которая знакомит детей с государственной символикой и государственными праздниками нашей страны, с многонациональным составам населения России, её регионами. В этой теме изучаются также важнейшие вопросы о правах человека и правах ребёнка.

Последовательность изучения тем соответствует программе и содержанию учебника.

 

Контрольных работ – 2

Проверочных работ – 4

Практических работ -8

Экскурсий - 2

 

^ Содержание программы

Земля и человечество – 11ч.

Мир глазами астронома. Небесные тела: звёзды, планеты. Земля-планета Солнечной системы. Движение Земли в космическом пространстве. Мир глазами географа. Изображение Земли с помощью глобуса и карты. Мир глазами историка. Исторические источники. Счёт лет в истории. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звёздного неба; работа с глобусом и географической картой; знакомство и историческими картами.

Природа России – 11ч.

Разнообразие природы России. Природные зоны нашей страны. Взаимосвязь в природе. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности человека.

Практические работы: поиск и показ на физических картах России. Работа с гербарными экземплярами растений природных зон.

Родной край часть большой страны – 12ч.

Карта родного края. Формы земной поверхности. Полезные ископаемые края. Знакомства с видами почв края. Природные сообщества. Охрана почв и природных сообществ. Особенности сельского хозяйства края.

Экскурсии: знакомства с растениями и животными леса, луга, водоёмов; распознавание их с помощью атласа - определителя

Практические работы: знакомства с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых края; рассматривание гербарных экземпляров растений.


Страницы Всемирной истории – 6ч.

Представление о периодизации истории. Первобытное общество. Древний мир. Новое время. Великие географические открытия. Новейшее время. Достижение науки и техники.

Страницы истории Отечества – 20ч.

Кто такие славяне. Века древней Руси. Наше отечество 13-15 вв.Наше отечество 16-17 вв. Россия в 18 в. Пётр 1. Россия в 19 – в начале 20 в. Россия в 20 в. Наша страна в 1945 – 1991гг. Полёт в космос Ю.А. Гагарина. Преобразование в России в 90г. 20 в.

Практическая работа: Работа с исторической картой.

Современная Россия – 10 ч.

Мы – граждане России. Конституция России. Права человека. Права ребёнка. Государственное устройство. Государственная символика нашей страны. Многонациональный состав населения.

Учебно-тематический план

« Земля и человечество»

11

« Природа России»

11

«Родной край часть большой страны»

12

« Страницы Всемирной истории»

6

«Страницы истории Отечества»

20

«Современная Россия»

10

Итого

70


^ Всего 70 часов (2 часа в неделю):

1 четверть – 19 час. 2 четверть – 14 час.

3 четверть – 21час. 4 четверть – 16 час.


Әйләнә-тирәдән календар – тематик планлаштыру



Дәрес темасы

Сәг саны

Дәрес ти

Дәрес эчтәлеге элементлары

Укучыларның әзерлегенә таләпләр

Өй эше

Үтәлү вакыты




П.б.

Фак.




1

Кереш дәрес

1

к

Россия- туган илебез. Символлары. Татарстан.

Россия- туган илебез. Символлары. Татарстан. Атрибутларын белергә




1.09







2.

Астроном дөньяны нинди итеп күрә.

1


К

Кояш. Җир – планета,Җирнең формасы һәм размерлары турында гомуми белемнәр(күззаллау)

Кояш системасы планеталарынбелергә тиеш.

Тере организмнар яшәеше өчен мөһим шартларны аңлый белергә тиеш. Планетабыз турында алган белем –күнекмәләрен тормышта куллана белергә.

4-8б,”үзеңне тикшер” сораулары.

5.09







3.

Кояш системасына кергән планеталар. ^ Практик эш.

1

практ

Кояш. Җир – планета,Җирнең формасы һәм размерлары турында гомуми белемнәр(күззаллау)

Кояш системасы планеталарынбелергә тиеш.

Тере организмнар яшәеше өчен мөһим шартларны аңлый белергә тиеш.

Глобус һәм карта белән эшли белергә.

9-15б,сораулар; 15б,1,2 биремнәр

.8.09







4

Йолдызлы күк – табигатьнең бөек китабы.

1

К

Кояш. Җир – планета,Җирнең формасы һәм размерлары турында гомуми белемнәр(күззаллау

Глобус һәм карта белән эшли белергә.

16-21б “Үзеңне тикшер”

12.09







5

Географ дөньяны ничек итеп күрә. Практик эш

1

практика

Глобус Җирнең моделе. План һәм масштабсыз картаны уку. Материклар һәм океаннар, аларның исемнәре, картада һәм глобуста урнашулары.

Картада һәм глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне күрсәтә белергә.

22-29ю, “Үзеңне тикшер”, 1,2биремнәр

15.09







6

Җир пояслары. Практик эш

1

практика.

Җирдә яшәү шартлары: яктылык, җылылык. План һәм масштабсыз картаны уку.

Җирнең җылылык поясларын белергә. Картада һәм глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне, Җирнең җылылык поясларын күрсәтә белергә.

30-34б, сораулар, 1,2 биремнәр.

19.09







7

Тарихчы дөньяны нинди итеп күрә.

1

К

Әйләнә тирә дөньяны танып белү ысуллары. Ватан тарихы.

Ватан тарихындагы кайбер вакыйгаларны сурәтләп бирә белү.

35-41б, сораулар;1,2 биремнәр.

22.09




8

Кайчан һәм кайда? Тарих – борынгы заманга сәяхәт.

1

Уен – дәрес.

Әйләнә тирә дөньяны танып белү ысуллары. Ватан тарихы.

Ватан тарихындагы кайбер вакыйгаларны сурәтләп бирә белү.

42-46б, сораулар;1,2 биремнәр.

26.09




9

Эколог дөньяның үткәнен һәм хәзергесен нинди итеп күрә.

1

К

Кеше табигатьнең бер өлеше. Кешенең яшәеше һәм табигате табигатькә һәм аның торышына бәйле.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу.

47-53б, сораулар;52б “уйлап кара!”

29.09




10

Җирдәге кыйммәтле хәзинәләрне кешелек ничек саклый.

1

К

Тарих һәм мәдәният һәйкәлләрен саклау.

Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәү.

Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен , тарих һәм мәдәният һәйкәлләрен белү. Кешенең табигатькә йогынтысын бәяли белү.

54-62б, биремнәр, сораулар, (сайлап алу).

3.10




11

Җирдәге кыйммәтле хәзинәләрне кешелек ничек саклый. Тест.

1

К

Үсемлек һәм хайваннар дөньясын саклау.

Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен , тарих һәм мәдәният һәйкәлләрен белү. Кешенең табигатькә йогынтысын бәяли белү.

Сочинение “Әйләнә –тирәбезне нинди итеп күрергә телим”.

6.10




12

Россиянең тигезлекләре һәм таулары.

1

практика

Россия картада. Терек һәм терек булмаган табигать. Җир өслеге формалары.

Тигезлекләр һәм таулар төшенчәләрен белү. Картада, глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне, елгаларны күрсәтә белү (исемнәрен атамыйча).

64-71б, “Үзеңне тикшер”, “Россиянең тыюлыклары” текстын укырга.

10.10




13.

Россиянең диңгезләре, күлләре һәм елгалары.

1

К

Сулыклар, аларның төрләре. Кешенең сулыклардан файдалануы.

Сулык төрләрен белергә. Картада, глобуста материк һәм океаннарны, тауларны, тигезлекләрне, диңгезләрне, елгаларны күрсәтә белү (исемнәрен атамыйча).

72-77б, 4 бирем.

13.10




14

Арктик чүллекләр зонасы. Практик эш

1

К

Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Арктик чүллекләр зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү.

78-86б, “Үзеңне тикшер”, 2 бирем.

17.10




15

Тундра. Тундраның табигате.

1

К

Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Тундра зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү.

87-97б, 1,3 бирем (вариантлап)

20.10




16

Россиянең урманнары. Практик эш

1

Уен дәрес.

Үсемлекләрнең табигатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Урманнар зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү.

98-105б, 1 бирем.

24.10




17

Урман һәм кеше.

1

К

Үсемлекләрнең табигатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле, кешенең үсемлек һәм хайваннарга сак карашы.

Өйрәнгән табигый зоналарның үсемлек һәм хайваннарны белү.

106-113б, “Үзеңне тикшер”, кулланма төзергә.

27.10




18

Дала зонасы.Практик эш.

1

К

Үсемлек һәм хайваннар дөньясы, кешеләрнең хезмәте һәм көнкүрешенең үзенчәлекләре, кешенең табигатькә йогынтысы, табигатьне саклау.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Дала зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү.

114-122б, 1,2 биремнәр.

31.10




19

Чүлләр. Практик эш

1

К

Үсемлекләрнең табигатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Чүл зонасындагы үсемлек һәм хайваннарны белү.

122-131б, сорауларга җаваплар, 1,2 биремнәр.

3.11




20

Кара диңгез буенда.

1

К

Үсемлекләрнең табигатьтәге һәм кешеләр тормышындагы роле. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү. Кара диңгез буендагы үсемлек һәм хайваннарны белү.

132-140б, 1,4 биремнәр.

14.11




21

Экологик тигезләнеш.

1

К

Кешенең табигатькә уңай һәм тискәре йогынтысы. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Тере организмнарның яшәеше өчен мөһим булган гомуми шартларны белү.

141-142б, проблема буенча чыгыш әзерләргә.

17.11




22

Бүлек буенча йомгаклау. Тест.

1

Уен дәрес.

Җир өслегенең формалары. Үсемлек һәм хайваннар дөньясы.

Алган белем һәм күнекмәләрне куллана белү.

Сочинение “Чит ил туристларына үз районым турында мин нәрсә сөйләрмен?”

21.11




23

Туган як.Экскурсия

1

К

Табигатьне күзәтү. Туган район: атаклы урыннары.

Туган районың, авылың, урамың исемнәрен белү. Картада туган ягыңны күрсәтә белү.

“Туган ягым” хикәя төзәргә.

24.11




24

Туган якның җир өсте.

1

Экскурсия

Җир өслегенең формалары.

Картада һәм глобуста таулар, тигезлекләр, елгаларны күрсәтә белү. Терек һәм терек булмаган табигать объектларын аера белү.

147-153б, 1-3 биремнәр, “Үзеңне тикшер”.

28.11




25

Туган якның сулыклары.

1

К

Туган якның сулыкларына кыскача характеристика.

Картада һәм глобуста таулар, тигезлекләр, елгаларны күрсәтә белү.

154-158б, сораулар, 2 бирем.

1.12




26

Җир асты байлыклары.

1

К

Туган якның файдалы казылмалары.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу.

159-170б, сораулар, 3 бирем.

5.12




27

Җир – ана.

1

К

Туфрак һәм аның составы.

Туфрак төшенчәсен, су һәм туфрак составын белергә.

171-174б, җир турында шигырьләр. Мәкальләр, табышмаклар әзерләргә.

8.12




28

Урмандагы тереклек.

1

К

Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу.

175-182б, сораулар, 3 бирем.

12.12




29

Болындагы тереклек.

1

К

Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу

182-190б, сораулар, 5 бирем.

15.12




30

Төче сулыклардагы тереклек.

1

Уен - дәрес.

Үсемлекләр һәм хайваннар, аларның төрлелеге. Терек һәм терек булмаган табигать арасындагы бәйләнешне аңлау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белү һәм табиггатьне саклауда катнашу

191-200б, сораулар, 3бирем.

19.12




31

Туган якта үсемлекчелек. Практик эш

1

К

Табигатьтә һәм кешеләр тормышында үсемлекләрнең роле, кешенең үсемлекләргә карата сак карашы.

Туган якның үсемлекчелек тармакларын белергә. Культуралы үсемлекләрне тәрбияли белергә.

201-207б, сораулар.

22.12




32

Контроль эш. Сиздерми генә уңышны саклаучылар.

1

К

Табигатьтә һәм кешеләр тормышында хайваннарның роле, кешенең хайваннарга карата сак карашы.

Культуралы үсемлекләрне тәрбияли белергә.

208-213б, сораулар, 2 бирем.

26.12




33

Туган якта терлекчелек. Экскурсия

1

К

Табигатьтә һәм кешеләр тормышында хайваннарның роле, кешенең хайваннарга карата сак карашы.

Туган якның терлекчелек тармакларын белергә. Йорт хайваннарын тәрбияли белергә.

214-222б, сораулар, 3 бирем.

29.12




34

Әтнә районы. Музейлар, театр. Йомгаклау.

1

Уен – дәрес.

Туган авылым, районым тарихы.

Туган якның табигый бергәлекләрен белергә.

222б, 4 сорау.

12.01




35

Кешелек тарихының башы.

1

К

Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Тарих фәне нәрсә өйрәнгәнен белү.

4-7б, сораулар, 1-3 биремнәр.

16.01




36

Борынгы заман: ерактагысы һәм якындагысы.

1

К

Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Борынгы заман тарихын белергә.

8-14б, сораулар, 2 бирем.

19.01




37

Урта гасырлар: рыцарьлар һәм замоклар заманы.

1

К

Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм җәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Урта гасырлар тарихын белергә.

15-21б, сораулар, 1-3 биремнәр

.23.01




38

Яңа чор: Европа һәм Американың очрашуы.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

Яңа чорның танылган шәхесләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә.

22-27б, сораулар, 1,2 биремнәр.

26.01




39

Иң яңа чор: тарих буген дә дәвам итә.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

Иң яңа чорның танылган шәхесләрен белергә.

28-32б, зачётка әзерлән.

30.01




40

Бүлек буенча йомгаклау. Тест

1

К

Кеше – табигатьнең бер өлеше һәм ңәмгыятьнең вәкиле. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

28-32б, сораулар, 3 бирем.

2.02




41

Борынгы славяннар тормышы.

1

К

Ватан тарихы. Мәскәү - Россиянең башкаласы.

Туган илебезне, аның башкаласын, борынгы Русь тарихын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәхәрләрен күрсәтә белергә, кайбер тарихи вакыйгаларны сүрәтли белергә.

34-39б, сораулар, 1-4 биремнәр.

6.02




42

Борынгы Русь чорында.

1

К

Ватан тарихы. Мәскәү - Россиянең башкаласы.

Туган илебезне, аның башкаласын, борынгы Русь тарихын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәхәрләрен күрсәтә белергә, кайбер тарихи вакыйгаларны сүрәтли белергә.

40-45б, сораулар, 2 бирем.

9.02




43

ШәҺәрләр иле.

1

К

Ватан тарихы. Мәскәү - Россиянең башкаласы.

Туган илебезне, аның башкаласын, борынгы Русь тарихын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәхәрләрен күрсәтә белергә, кайбер тарихи вакыйгаларны сүрәтли белергә.

46-54б, сораулар, 2 бирем (вариантлап

13.02




44

Борынгы Русьның китап хәзинәсеннән.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Россиянең музейларын белергә.

55-58б, сораулар, биремнәр.

16.02




45

Рус җирендә болгавыр заманнар.

1

К

Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Борынгы Русь тарихын, танылган шәхесләрен, патриотларын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә.

59-64б, сораулар, 2 бирем.

20.02




46

Русь канатларын ныгыта.

1

К

Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Борынгы Русь тарихын, танылган шәхесләрен, патриотларын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә.

65-69б, сораулар, 2 бирем.

23.02




47

Куликово сугышы.

1

К

Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Борынгы Русь тарихын, танылган шәхесләрен, патриотларын белергә. Картадан Россия чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә.

70-74б, сораулар, 1,2 биремнәр.

27.02




48

Иван Өченче.

1

К

Россия картада. Төрле чорларның танылган шәхесләре. Тарихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Иван Өченченең реформаларын белергә. Кайбер тарихи вакыйгаларны сурәтли белергә.

75-81б, сораулар, 1,2 биремнәр

.2.03




49

Китап басу осталары.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

Китап басу тарихын, Россиянең патриотларын белергә. Алган белем һәм күнекмәләрне тормышта файдалана белергә.

82-86б, сораулар, 2 бирем.

6.03




50

Россия патриотлары.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

Китап басу тарихын, Россиянең патриотларын белергә. Алган белем һәм күнекмәләрне тормышта файдалана белергә.

87-93б, сораулар.

9.03




51

Бөек Пётр.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре. Россия шәһәрләре. Санкт-Петербург.

Россиянең патриотларын, бөек Пётр реформаларын белергә. Алган белем һәм күнекмәләрне тормышта файдалана белергә.

94-100б, сораулар, биремнәр (вариантлап).

13.03




52

М.В. Ломоносов

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

Россиядә мәгариф үсешенең тарихын белергә.

101-104б, сораулар.

16.03




53

Бөек Екатирина

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

Бөек Екатирина реформаларын белергә.

105-111б, сораулар, 1,2 биремнәр.

20.03




54

1812 елгы Ватан сугышы.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре.

1812 елгы Бөек Ватан сугышының мәгънәсен һәм полководецларын белергә. Тарихи карта белән эшли белергә.

112-121б, сораулар, 2 бирем.

23.03




55

19 гасыр тарихы сәхифәләре.

1

К

Россия картада. Халык тормышында теүник яңалыклар.

Россиянең 19 гасыр тарихын белергә.

122-126б, сораулар, 2 бирем.

3.04




56

Россия 20 гасырга аяк баса.

1

К

Россиянең җәмәгать һәм мәдәният тормышының кайбер аеруча мөһим вакыйгалары.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

127-135б, сораулар, 2 бирем.

6.04




57

20-30 нчы еллар тарихы сәхифәләре.

1

К

Россия картада. Россиянең җәмәгать һәм мәдәният тормышының кайбер аеруча мөһим вакыйгалары.

20-30 нчы еллар тарихы сәхифәләрен белергә.

136-139б, сораулар, 2 бирем.

10.04




58

Бөек сугыш һәм Бөек Җиңү.

1

К

Дәүләт бәйрәмнәре (Җиңү көне).

Бөек Ватан сугышының (1941-1945) мәгънәсен, геройларын белергә.

140-146б, сораулар, 2 бирем.

13.04




59

Космоска юл ачкан ил.

1

К

Төрле чорларның танылган шәхесләре. Дәүләт бәйрәмнәре.

Тарихи вакыйгаларны сурәтли, беренче космонавтны белергә.

147-152б, сораулар, 3 бирем.

17.04




60

Тарих безнең әйләнә - тирәбездә. Тест

1

К

Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

150б, 2 бирем.

20.04




61

Россиянең Төп Законы һәм кеше хокуклары.

1

К

Кеше - җәмгыять вәкиле. Россия – безнең Ватаныбыз. Дәүләт бәйрәмнәре (Конституция көне).

Дәүләт бәйрәмнәрен, Россиянең төп законнарын белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

154-159б, сораулар, 2 бирем.

24.04




62

“Балалар аерым кайгыртуга һәм ярдәмгә хокуклы”

1

К

Россиядә билгеләп үтелүче халыкара бәйрәмнәр (Балаларны саклау көне). Бала хокуклары.

Дәүләт бәйрәмнәрен, Россиянең төп законнарын белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

160-163б, сораулар, 2 бирем (вариантлап).

27.04




63

Без – Россия гражданнары.

1

К

Кеше - җәмгыять вәкиле. Россия Федерациясе президенты – дәүләт башлыгы. Федераль җыелыш.

Россиянең төп законын һәм кешенең хокукларын, илебез исемен, башкаласын, президентын белергә. Россия халыкларының традиөияләрен, гореф – гадәтләрен сүрәтли белергә.

164-167б, сораулар, 1,2 биремнәр (сайлап).

4.05




64

Россиянең данлы символлары.

1

К

Россиянең дәүләт символикасы: герб, флаг, гимн. Дәүләт гимнын тыңлаганда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.

Россиянең дәүләт символикасын белергә. Дәүләт гимны, гербы, флагы тарихын сөйли белергә.

168-174б, сораулар, 12 бирем (сайлап).

8.05




65

Шундый төрле бәйрәмнәр.

1

К

Дәүләт бәйрәмнәре: Бәйсезлек көне, Ватанны саклаучылар көне, Конституция көне. Халыкара бәйрәмнәр: Яңа ел, Раштуа, 8 март, Балаларны яклау көне.

Дәүләт бәйрәмнәрен белергә. Россия халыкларының традиөияләрен, гореф – гадәтләрен сүрәтли белергә.

175-179б, сораулар, 2 бирем (вариантлап).

11.05




66

Россия буйлап сәяхәт.

1

К

Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

180-186б, эчтәлеген сөйләргә.

15.05




67

Урал буйлап сәяхәт.

Йомгаклау тикшерү эше.

1

К

187-194б, чыгыш әзерләргә (вариантлап).

18.05




68

Идел буйлап сәяхәт.

1

К

Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

194-205б, сораулар, биремнәр.

22.05




69

Россиянең төньягы һәм көньягы буйлап сәяхәт

1

К




25.05




70

Йомгаклау.

1

К

Россия шәһәрләре. Мәскәү Россиянең башкаласы. Россиядә яшәүче кешеләрнең хезмәте, көнкүреше, традицияләре. Россия картада. Тирихи һәм мәдәни һәйкәлләрне саклау.

Россия шәһәрләрен белергә. Географик карта белән эшли белергә. Картадан Россиянең чикләрен, шәһәрләрен күрсәтә белергә. Алган белем күнекмәләрне куллана белү.

Чыгыш әзерләргә (сайлап).

29.05








Требования к уровню умений и навыков

Обучающиеся должны знать:

- способы изображения Земли, её поверхности (глобус, карта, план местности);

- названия океанов и материков;

- положение России, своего края на карте;

- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;

- особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, природные сообщества; использование и охрана природы края;

- правила поведения в природе;

-исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

-важнейшие события и великих людей отечественной истории;

-государственную символику и государственные праздники современной России ; что такое Конституция; основные права ребёнка.

Обучающиеся должны уметь:

- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;

- различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и животные, которые наиболее характерны для луга, леса, водоёма своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

- проводить самостоятельные наблюдения в природе;

- формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;

- в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы;

-приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

-приводить примеры народов России;

-владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты.

 


Литература

 1.        Учебник «Мир вокруг нас» Андрей Анатольевич Плешаков (Москва «Просвещение») 2005г.

2.        Программа и тематическое планирование по курсу « Мир вокруг нас», «Природоведение» А.А. Плешаков  (2001 г.)

3.       Плешаков А.А. Рабочая тетрадь по окружающему миру.4 класс. В двух частях. 2010

4. Дмитриева О.И.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. – М.:ВАКО, 2008


^ Сәгать саны: барысы:70сәг. Атнага: 2 сәг.


4 нче сыйныфның “Әйләнә-тирә дөнья һәм ТИН”нан календарь – тематик планы “Урта мәктәп программалары”, 2004 дигән Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган программага нигезләнеп төзелде. Дәүләт белем стандартына туры килә. Программа 2 сәгатькә төзелгән.

^ Дәреслек : “Әйләнә-тирәбездәге дөнья ”А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова “Мәгариф”нәшрияты, 2004 ел, 2 кисәктә

4 нче класс өчен эш дәфтәре А.А. Плешаков –М.: Просвещение, 2009, 2кисәктә

Методические рекомендации к учебнику “Мир вокруг нас. 4кл” А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2004.

^ АҢЛАТМА ЯЗУЫ

«Әйләнә-тирә дөнья» курсы дәресләрендә өйрәнелә башлаган табигать күренеш­ләре һәм предметлар турындагы белемнәрне формалаштыру дәвам итә. Бер үк вакытта, укучыга аңлашылырлык дәрәҗә­дә, җәмгыять һәм табигать арасында туган каршылык, аны чишү юллары ачыла. Укучылар кешеләр алдында туган реаль экологик проблемаларны күрәләр. Мондый проблемаларга: терек булмаган табигатьне һәм туфракны пычратулардан, җимерелүләрдән һәм ярлыланудан саклау; организмнарның күптөрле төрләрен һәм алар берлекләренең бөтенлеген сак­лау; кешеләр сәламәтлегенең кирәкле шарты буларак, таби­гатьне саклау керә. Курсның әһәмиятле бурычы булып таби­гатькә җавапсыз караш тудыра торган утилитар, кулланучы булып кына якын килүне булдырмау тора. Табигать белемен өйрәнү барышында укучылар табигатьне һәркайда, үз төбәген­дә, ил күләмендә һәм, ниһаять, бөтен планетада саклау кирәк­легенә ышаналар. Шулай ук алар табигатьне саклау буенча гамәли эшләрдә катнашырга мөмкинлек бирүче күнекмәләргә дә өйрәнәләр.

Табигать белеме курсын өйрәнүдә эшне оештыру формала­ры күптөрле: сыйныф бүлмәсендә һәм табигатьтә дәресләр, экскурсияләр, басу-кырларда практикумнар, өй эшләре. Шулай ук укыту методлары, алымнары һәм чаралары да күпкырлы. Укыту процессында рольләргә бүленгән уеннар, өйрәт үле бәхәсләр, табигать турында өстәмә әдәбиятны мөстәкыйль уку һәм анда үзеңә кирәкле мәгълү­мат эзләп табу, табигатьне саклау буенча практик эш, укучыларның табигатьне саклау турындагы белемнәрен үзләренчә пропагандалый белүе әһәмиятле урын алып тора.

Программаның эчтәлеге укыту процессында укучыларга дифференциаль якын килүне тормышка ашырырга киң мөм­кинлекләр ача.

Бу курсның максаты — табигать һәм җәмәгать байлыкларына җаваплы, сакчыл караучы гуманлы, иҗади, социаль яктан актив шәхес тәрбияләү.

Бурычлар:

-укучыларның әйләнә-тирәбездәге объектларны күзәтү, анализлау, гомумиләштерү, чагыштыру, сурәтләү, фикерләү, иҗади эшләү кунекмәләрен үстерү;

-әйләнә-тирә дөнья, табигать һәм җәмгыятьнең уртак һәм аермалы яклары, кеше, аның табигатьтә һәм җәмгыятьтәге урыны турында белемнәрен киңәйтү;

- табигатькә сакчыл караш, әхлакый һәм патриотик хисләр тәрбияләү, иҗади эшчәнлек өчен мөмкинлек булдыру.

^ IV сыйныф азагында укучылар белергә тиеш:

Җирне, аның өстен сурәтләү юлларын — глобус, географик карта (урынның планы);

океаннар һәм материклар исемнәрен;

картада Россиянең, туган якның урынын;

Россиянең табигый зоналарын, табигате һәм хуҗалыгының үзенчәлекләрен; бу зоналардагы экологик проблемаларны;

туган төбәк табигатенең үзенчәлекләрен: җир өсте, әһә­миятле казылма байлыклары; сулыклар, табигый бергәлек­ләр; төбәк табигатеннән файдалану һәм аны саклауны;

табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен.

^ Укучылар эшли белергә тиеш:

глобуста һәм географик карталарда горизонт якларын' билгели, өйрәнелгән географик объектларны таба һәм күрсәтә белергә;

туган якның әһәмиятле файдалы казылмаларын аера; бу як урманнары, кыр һәм сулыклары өчен характерлы үсемлек һәм хайваннарны таный; төбәкнең төп авыл хуҗалыгы үсем­лекләрен һәм терлекләрен таный белергә;

табигатьтәге һәм табигать белән кеше арасындагы бәйлә­нешләрне программа таләпләре буенча аңлата белергә;

дәреслектән һәм өстәмә чыганаклардан билгеле бер тема буенча белешмәләрне үзлегеннән таба, аларны дәрестә хикәя һәм чыгыш формасында сөйли белергә;

табигатьтә мөстәкыйль күзәтүләр үткәрә белергә;

программада күрсәтелгән модельләр белән эшли, аерым модельләрне үзлегеннән әзерли белергә;

дәресләрдә һәм реаль ситуациядә кешеләр эшчәнлегенә экологик күзлектән чыгып бәя бирә, табигатьтә күзәтелә торган тискәре үзгәрешләрнең ихтимал сәбәпләрен билгели; кешенең табигатькә тәэсире нәтиҗәсендә ниләр булачагын фаразлый, табигатьне саклауның кирәкле чараларын, таби­гый тирәлекне саклауда шәхси катнашу вариантларын билге­ли белергә;

табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен сөйләп бирә һәм тормышта куллана белергә;

табигать турындагы белемнәрен һәм аңа карашын үзең булдыра алганча пропагандалый, табигатьне саклау буенча практик эшләрдә катнаша белергә.


Җир һәм кешелек – 10 сәг.

Россиянең табигате – 11 сәг.

Туган як – зур илебезнең бер өлеше - 12сәг.

Бөтендөнья тарихы сәхифәләре - 6 сәг.

Ватан тарихы сәхифәләре. -20сәг (18).




Похожие:

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа по изобразителҗному искусству для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1
Данная Рабочая программа по изобразителҗному искусству для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой...
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа по русскому языку для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1
Данная Рабочая программа по русскому языку для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой...
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа по литературному чтению для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1
Охватывает все литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни и драматические произведения
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа по русскому языку для 2 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32)
Данная Рабочая программа по русскому языку для 2 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой...
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа составлена на основе
Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями на 2010 год
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа составлена на основе
Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями на 2010 год
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconНормативно-правовые документы по проблемам воспитания Документы законодательного характера
Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года n 3266-1 (действующая редакция от 24. 10. 2007 n 232-фз)
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа по окружающему миру для 1а класса составлена на основе: Закона «Об образовании» РФ и рт
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconПояснительная записка по истории Древнего мира Рабочая программа составлена на основе: Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями на 2010год
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Утверждённого приказом мо РФ №1089...
Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой базы: Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 iconРабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основании: Закона Российской Федерации от 10. 07. 1992 года №3266-1 «Об образовании»
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19. 03. 2001...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©zazdoc.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы