Рабочая программа по информатике для учащихся 9а класса Программа рассчитана на 68 часов (2 час в неделю)

Название	Рабочая программа по информатике для учащихся 9а класса Программа рассчитана на 68 часов (2 час в неделю)
Дата конвертации	26.07.2013
Размер	296 Kb.
Тип	Рабочая программа

Содержание

Рабочая программа
Пояснительная записка
Требования к уровню подготовки выпускников
Выписка из программы 9 класс – 68 часов.
Ответ оценивается отметкой «4,.
Отметка «3»
Отметка «2»
Отметка «1»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Комбинированный урок
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
...
Полное содержание

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение –

«Большеатнинская средняя общеобразовательная школа»

Атнинского муниципального района РТ

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________Н.К.Файзуллина

Протокол № ___ от

«____»____________2012 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ «Большеатнинская СОШ»

_________ Ф.И. Исмагилова

«____»____________2012 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Большеатнинская СОШ»

_____________ Л.С. Хакимова

Приказ №___ от

«___»_____________2012 г.

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

для учащихся 9а класса

Программа рассчитана на 68 часов (2 час в неделю)

Учитель информатики

Магсумова Эльмира Ринатовна

с. Большая Атня

2012 – 2013 учебный год

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом примерной программы основного общего образования по информатике.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

^ ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ 9 КЛАСС – 68 ЧАСОВ.

I, II, III, IV четверти – 2 часа в неделю.

Тема 1. «Передача информации в компьютерных сетях» - 10ч.

Тема 2. «Информационное моделирование» - 5ч

Тема 3. «Хранение и обработка информации в базах данных» - 12ч.

Тема 4. «Табличные вычисления на компьютере» - 10ч.

Тема 5. «Управление и алгоритмы» - 10ч.

Тема 6. «Программное управление работой компьютера» - 12ч.

Тема 7. Информационные технологии и общество» - 4ч.

Повторение – 5 часов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

^ Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

^ Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

^ Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

^ Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

Учебно-методическая литература

Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 е.: ил
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

III. Технические средства обучения.

Компьютер
Проектор
Принтер
Модем ASDL
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
Сканер.
Web-камера.
Локальная вычислительная сеть.

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты к уровню подготовки учащихся	Дата		Примечание
№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты к уровню подготовки учащихся	план	факт	Примечание
1	Техника безопасности. Компьютерные сети	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.	Знать: назначение информатики; понятие информации и информационного процесса; измерение информации; структурная схема ПК; технология обработки текстов ;организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности	5.09
2	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.		8.09
3	Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.		12.09
4	Работа с электронной почтой	^ Комбинированный урок	Работа с электронной почтой.	Знать: понятие компьютерной сети; назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей; назначение и принципы работы электронной почты; основные протоколы передачи данных; назначение программы-браузера и её управляющих элементов; технология поиска информации в сети Интернет;	15.09
5	Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.	^ Комбинированный урок	Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете		19.09
6	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске	^ Комбинированный урок	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.		22.09
7	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	^ Комбинированный урок	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.		26.09
8	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.		29.09
9	Итоговая работа по теме «Интернет»	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Итоговая практическая работа по теме «Интернет»		3.10
10	Контрольное тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»		6.10
11	Понятие модели. Графические информационные модели	^ Комбинированный урок	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.	Знать: основные виды классификации моделей; основные типы информационных моделей; основные этапы моделирования и последовательность их выполнения; Уметь: умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта; проведение эксперимента; использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта.	10.10
12	Табличные модели.	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Табличные модели. Таблицы типа «объект – свойства», «объект – объект», двоичные матрицы.		13.10
13	Информационное моделирование на компьютере	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Информационное моделирование на компьютере.		17.10
14	Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью.		20.10
15	Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».	^ Комбинированный урок	Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».		23.10
16	Базы данных. Назначение СУБД	^ Комбинированный урок	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных.	Знать: понятие базы данных и ее основных элементов; технология создание и редактирования баз данных; технология поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов; создание и редактирование базы данных; заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных; создание и редактирование формы; осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы; реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов; реализация запросов со сложными условиями выборки; оперирование понятиями, суждениями; установление причинно-следственных связей; классификация информации; умение составлять таблицы, схемы, графики; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта;	27.10
17	Работа с готовой базой данных	^ Урок –проверка знаний	Назначение СУБД.		31.10
18	Создание и заполнение базы данных	^ Комбинированный урок	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.		3.11
19	Создание БД на компьютере	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.		14.11
20	Условия выбора и простые логические выражения	^ Комбинированный урок	Условия поиска информации, простые логические выражения.		17.11
21	Формирование простых запросов к готовой базе данных	^ Комбинированный урок	Формирование простых запросов к готовой базе данных.		21.11
22	Условия выбора и сложные логические выражения	^ Комбинированный урок	Логические операции. Сложные условия поиска.		24.11
23	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Формирование сложных запросов к готовой базе данных.		28.11
24	Сортировка, удаление и добавление записей	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.		1.12
25	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	^ Комбинированный урок	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.		5.12
26	Итоговая работа по базам данных	^ Урок –проверка знаний	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».		8.12
27	Контрольный тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	^ Урок –проверка знаний	Тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».		12.12
28	Двоичная система счисления	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.	Знать: типы систем счисления; системы счисления, используемые в вычислительной технике; правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления используемые в компьютере, и наоборот; назначение табличного процессора, его команд и режимов; объекты электронной таблицы и их характеристики, типы данных электронной таблицы; правила записи, использования и копирования формул и функций; технология создания, редактирования и форматирования табличного документа; понятия относительной и абсолютной ссылки; технология создания и редактирования диаграмм; умение составлять таблицы, схемы, графики; умение читать таблицу, диаграмму; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; составление на основе текста таблицы, графика; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины	15.12
29	Представление чисел в памяти компьютера	^ Комбинированный урок	Представление чисел в памяти компьютера.		19.12
30	Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц	^ Комбинированный урок	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.		22.12
31	Работа с готовой электронной таблицей	^ Комбинированный урок	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.		26.12
32	Понятие диапазона. Относительная адресация	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.		12.01
33	Использование встроенных математических и статистических функций	^ Комбинированный урок	Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц.		16.01
34	Деловая графика. Условная функция.	^ Комбинированный урок	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.		19.01
35	Логические функции и абсолютные адреса	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.		23.01
36	Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.		26.01
37	Контрольный тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	^ Урок –проверка знаний	Тест по теме «Табличные вычисст ления на компьютере».		30.01
38	Управление и кибернетика. Управление с обратной связью	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.	Знать: понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи; структура замкнутой и разомкнутой систем управления; назначение алгоритма и его определение; структура основных алгоритмических конструкций; представление алгоритма в виде блок-схемы; основные стадии разработки алгоритма; использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритмов; работа в среде учебного исполнителя; действовать по инструкции, алгоритму; составлять алгоритмы; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины	2.02
39	Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.		6.02
40	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	^ Комбинированный урок	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.		9.02
41	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов	^ Урок –проверка знаний	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.		13.02
42	Циклические алгоритмы	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.		16.02
43	Работа с циклами	^ Комбинированный урок	Работа с циклами. Выполнение практического задания .		20.02
44	Ветвления и последовательная детализация алгоритма	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Ветвления. Использование двухшаговой детализации.		27.02
45	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма	^ Комбинированный урок	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. Выполнение практического задания .		2.03
46	Зачётное задание по алгоритмизации	^ Урок –проверка знаний	Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания.		6.03
47	Контрольный тест по теме «Управление и алгоритмы»	^ Урок –проверка знаний	Тест по теме «Управление и алгоритмы».		9.03
48	Алгоритмы работы с величинами.	^ Комбинированный урок	Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.	Знать: выполнение действий по инструкции, алгоритму; составление алгоритмов; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины; разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов; владение основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде; выполнение действий по инструкции, алгоритму; составление алгоритмов; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;	13.03
49	Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.		16.03
50	Разработка линейных алгоритмов	^ Комбинированный урок	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.		20.03
51	Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование ветвлений	^ Комбинированный урок	Оператор ветвления.		23.03
52	Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений	^ Комбинированный урок	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания.		6.04
53	Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Логические операции на Паскале		10.04
54	Разработка программы на языке Паскаль с использованием циклов	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Циклы на языке Паскаль.		13.04
55	Программирование циклов	^ Комбинированный урок	Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания.		17.04
56	Разработка программ c использованием цикла с предусловием	^ Комбинированный урок	Одномерные массивы в Паскале.		20.04
57	Алгоритм Евклида	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания.		24.04
58	Одномерные массивы в Паскале	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.		27.04
59	Тест по теме «Программное управление работой компьютера».	^ Урок –проверка знаний	Тест по теме «Программное управление работой компьютера».		4.05
60	Предыстория информатики. История чисел и систем счисления.	^ Комбинированный урок	Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	Знать: характерные черты информационного общества и информационной культуры человека; проблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных; умение различать лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы; умение определять основные компоненты информационной культуры человека; умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности.	8.05
61	История ЭВМ и ИКТ	^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	История ЭВМ и ИКТ.		11.05
62	Основы социальной информатики	^ Комбинированный урок	Основы социальной информатики		15.05
63	Контрольный тест по теме «Информационные технологии и общество»	^ Урок –проверка знаний	Тест по теме «Информационные технологии и общество»		18.05
64	Анализ теста. Работа над ошибками.	^ Урок –проверка знаний			18.05
65	Решение логических задач.	^ Комбинированный урок			22.05
66	Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класса	^ Комбинированный урок			22.05
67	Итоговое тестирование по курсу 9 класса	Урок –проверка знаний			25.05
68	Подведение итогов	Комбинированный урок			25.05

	Рабочая программа по информатике для учащихся 10 класса Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов		Рабочая программа по информатике для учащихся 5а класса Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов
	Рабочая программа по информатике для учащихся 7а класса Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов		Рабочая программа по информатике для учащихся 6а класса Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов
	Рабочая программа по информатике для учащихся 8 класса Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования...		Тематическое планирование по Информатике и икт класс: 8 Кол-во часов Всего 35 часа, в неделю 1 час Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 8 класса в течение 35 часов (1 час в неделю)
	Рабочая программа по обж для XI класса Составитель: учитель первой квалификационной категории Рахматуллин Завдят Талгатович Программа рассчитана на 34 часа(1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 5 часов		Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение экскурсий – 1 час
	Рабочая программа по искусству ( музыке) для 5 7 классов или название курса Рабочая программа предназначена для обучающихся 5-7классов общеобразовательных учреждений, рассчитана на 35 учебных часов, из расчета...		Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 10 класс. Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю) Основы безопасности жизнедеятельности: учеб для учащихся 10 кл общеобразоват учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ...

Рабочая программа по информатике для учащихся 9а класса Программа рассчитана на 68 часов (2 час в неделю)

Похожие: